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1차 논의 후 알아본 결과, 외국의 경우 언어장애아동(LI)아동 과 정상발달 아동들의 읽기 이해력이나 이야기 다시말하기에 관한
연구들도 많고,  읽기 장애(RD)와 정상 읽기아동(TR)의 비교,  단순언어장애(SLI)와 정상아동들의 비교연구가 활발했습니다.
그런데 국내의 경우 아직까지 읽기 장애아의 교육 및 연구는 특수교육에서 활발하고 언어병리에서는 제대로 이루어지지 읺아
어려울 것 같다고 제가 교수님께 말씀드렸구요.. 언어장애아동을 대상으로 할 경우 ADHD나 표현언어장애 지적장애등 여러 장애아동들을  언어장애 군에 넣어 실험을 해야 할지 여쭤봤었습니다. 그리고 정상아동을 대상으로 할 경우 2학년과 5학년을 실험하여 발달적 변화를 보는 방법에 대해 말씀 드렸었습니다. 마지막으로 이야기의 종류(개인적인 이야기와 허구적 이야기)를 다르게 하여 이야기 종류별 특징을 살펴보는 것도 말씀드렸었습니다.
 
1) 언어장애 아동으로 할 경우 장애군은 하나로 정하여 알아보는 방법을 말씀해 주셨고, 어떤 장애군을 용이하게 모집할 수 있는지
알아보라고 하셨습니다.